การพัฒนาความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้กระบวนการวงวรรณกรรมของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา

ณัฐนันท์ สาริโก

ผู้แต่ง

ณัฐนันท์ สาริโก คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์

คำสำคัญ:

วงวรรณกรรม, ความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ, การมีส่วนร่วมของผู้เรียน, การคิดขั้นสูง, นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวงวรรณกรรมที่มีต่อความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบทดสอบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณแบบคู่ขนาน แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวงวรรณกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบประเมินผล การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่อิสระ (Dependent t-test) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผู้เรียนมีพัฒนาการในทุกองค์ประกอบ โดยเฉพาะด้านการตีความและสรุปความ และการวิเคราะห์เนื้อหาและ 2) ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการมีส่วนร่วม การแสดงความคิดเห็น และการใช้เหตุผลในการอภิปราย สามารถเชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์จริง และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลได้ดีขึ้น สรุปได้ว่ากระบวนการวงวรรณกรรมเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา

เอกสารอ้างอิง

Chaloeisap, S. (1988). Reading promotion. Faculty of Humanities and Social Sciences, Phetchaburi Teachers College. (In Thai)

Chattinatdom, S. (1984). A comparison of analytical reading comprehension of grade 6 students in government schools in Nakhon Ratchasima Province (Master’s thesis, Kasetsart University). (In Thai)

Daniels, H. (2002). Literature circles: Voice and choice in book clubs and reading groups (2nd ed.). Routledge.

Grellet, F. (1981). Developing reading skills. Cambridge University Press.

Harris, A. J., & Sipay, E. R. (1990). How to increase reading ability: A guide to developmental and remedial methods. Longman.

Hill, B. C., Noe, K. L. S., & Johnson, N. J. (2000). Literature circles resource guide: Teaching suggestions, forms, sample book lists, and database. Christopher-Gordon.

Mahakhan, P. (1987). Basic reading instruction. Odeon Store. (In Thai)

Mansettawit, S. (1992). Teaching reading in Thai language. Faculty of Education, Kasetsart University. (In Thai)

Miller, J. W. (1977). Teaching language clues to reading comprehension. Reading Horizons: A Journal of Literacy and Language Arts, 18(1). https://scholarworks.wmich.edu/reading_horizons/vol18/iss1/5

Nakornthap, T., & Si-amphai, P. (1976). Teaching Thai at the secondary level. (In Thai)

Piansop, S., & Intramparn, S. (1995). Teaching Thai language at the secondary level. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Smith, N. B. (1963). Reading instruction for today’s children. Prentice-Hall.

Sukchotirat, M. (2005). Reading proficiency: Learn first, teach well. Nanmee Books Publications. (In Thai)

Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. (2010). A handbook for learner-centered instructional management. Thianwattana Printing. (In Thai)

Wisetsombat, S. (1985). Teaching Thai language at the secondary level. Aksornbandit. (In Thai)

Wongthanachai, D. (1999). Reading for life. Pibulsongkram Rajabhat Institute. (In Thai)