A study on Using of Artificial Intelligence in Learning, Digital Competency and Intrinsic Motivation of Students of Prince of Songkla University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study students’ use of artificial intelligence (AI) technology in learning, digital competence, and intrinsic motivation of the students 2) compare students’ use of AI in learning by academic year and academic achievement 3) compare digital competence by academic year and academic achievement 4) compare intrinsic motivation by academic year and academic achievement 5) examine the influence of AI use in learning and intrinsic motivation on digital competence of students of Prince of Songkla University. The sample consisted of 99 undergraduate students of 1- 4 years of the Bachelor of Education program in Educational Psychology and Guidance, Faculty of Education, Prince of Songkla University in 2025, through random sampling. The instruments were questionnaires on AI use in learning, digital competence, and intrinsic motivation, with reliability coefficients of .799, .896, and .894, respectively. Data were analyzed using X, SD, F-test, and multiple regression analysis. The results revealed that students’ AI use in learning, digital competence, and intrinsic motivation were at a high level and differed by academic year. Furthermore, AI use in learning and intrinsic motivation together accounted for 35% of the variance in digital competence (R² = .350), with statistical significance, as shown in the equation:
Y = 1.037 − 0.451 (AI use in learning) + 0.383 (intrinsic motivation).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
กฤติยา รัตแพทย์. (2561). AI: Artificial Intelligence หรือปัญญาประดิษฐ์. http://www.dstd.mi.th/board/index.php?topic=3400.0
กณิชชา ศิริศักดิ์. (2559). การวิจัยหลักสูตรวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาแนวทางการส่งเสริมสมรรรถนะดิจิทัล. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท], จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กัญฬาพัฒน์ ทันแก้ว และคณะ. (2566). การศึกษาระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 25(5), 194–210.
จุฬารัตน์ บุษบงก์. (2567). สมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครูในยุคการศึกษา
0. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(2), 105–120.
ชลิตา ธัญญะคุปต์. (2564). วิทยาการคำนวณ: วิชาบังคับสำหรับนักเรียนไทย.
https://www.scimath.org/article-technology/item/12351-2021-07-01-05-42-38?utm_source=chatgpt.com
ทรงพล รวมใหม่. (2565). การพัฒนาการท่องเที่ยวของชุมชนผ่านเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อการพัฒนาที่
ยั่งยืน. [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต]. มหาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. สำนักงานคณะกรรมการปฏิรูปการศึกษาแห่งชาติ.
นฤดล จันทรเพ็ชร์ และอุบลวรรณ ส่งเสริม. (2567). ปัญญาประดิษฐ์ (AI) การประยุกต์ใช้ทางการศึกษา. คุรุสภาวิทยาจารย์, 6(1), 1–13.
ประสาท จูมพล. (2567). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาหลักสูตรการสอนสังคมศึกษาใน
กระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. วารสารพุทธศาสนาและการวิจัย, 10(4), 99–610.
ปิยะพร ขุนทองเอก. (2566). ผลกระทบของ AI Chatbot กับการศึกษา. https://url.in.th/cdeFr
พรทิพย์ มโนดำรงสัตย์, ประภาพิทย์ อินทรชัย, และชาลี อินทรชัย. (2565). ผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ต่อ
การศึกษา. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 17(2), 318–328.
พิรดา ผาคำ, สมเกียรติ อินทสิงห์, และนทัต อัศภาภรณ์. (2564). แนวทางการส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษา
ระดับปริญญาตรีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ในยุคการศึกษา 4.0. วารสารบัณฑิตวิจัย, 2(2), 120–131.
ภัทราพร เยาวรัตน์. (2565). การศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในสถานศึกษา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์เขต 1 [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุดารัตน์ โพธิ์สระ และอมรเทพ วันดี. (2567). การศึกษาแรงจูงใจและพฤติกรรมการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษา
ระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ: กรณีศึกษานักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาพลศึกษา คณะ
ครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วารสารวิชาการ มจร. บุรีรัมย์, 9(1), 214–227.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). ประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการ
ปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติเกี่ยวกับสมรรถนะดิจิทัลสำหรับคุณวุฒิ
ปริญญาตรี. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (ม.ป.ป.). สถานการณ์เศรษฐกิจดิจิทัลในประเทศไทย.
https://www.depa.or.th/th/article-view/thailand-digital-economy-glance
สัมมา รธนิธย์. (2553). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
อรพินทร์ ชูชม, อัจฉรา สุขารมย์, และวิลาสลักษณ์ ชัววัลลี. (2542). การพัฒนาแบบวัดแรงจูงใจภายใน. อ้างอิง
ใน อริยา คูหา (2568). แรงจูงใจและอารมณ์: จากบทเรียนสู่ความสำเร็จ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. Freeman.
Datalent Team. (2024). ผลกระทบของ AI ที่มีต่อการศึกษา. https://datalentteam.co/impact_ai_education/?utm_source=chatgpt.com
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of goal pursuits: Human needs and the self-
determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/s15327965pli1104_01
Firuz Kamalov, David Santandreu Calonge, & Ikhlaas Gurrib. (2023). New era of artificial
intelligence in education: Towards a sustainable multifaceted revolution.
Hasan, A., et al. (2010). A study of university students' motivation and its relationship with their
academic performance. International Journal of Business and Management, 5(4), 80–88.
Juhász, T., Kálmán, B., Tóth, A., & Horváth, A. (2022). Digital competence development in a few
countries of the European Union. Management & Marketing: Challenges for the Knowledge Society, 17(2), 178–192.
KRUBOM. (2023). ความสำคัญของเทคโนโลยี. https://shorturl.asia/sD6Z1
McCelland, D. C. (1961). The achievement society. Prentice–Hall.
Thangkratok, P. A. (2018). A study of digital competency components of Thai professional
nurses.[Master’s thesis]. Sukhothai Thammathirat Open University. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27597.49120
Sun, Y., & Gao, F. (2020). An investigation of the influence of intrinsic motivation on students' intention to use mobile devices in language learning. Journal of Education Technology Research and Development, 3(68), 1181–1198.
