BUDDHIST STUDIES FOR LIFE DEVELOPMENT: IMPACTS OF GLOBALIZATION ON SOCIETY

Authors

  • Phrakruindadhammaporn (Thewin Devamindo) Wat Takhro Buddhist Education Center, Khong District, Nakhon Ratchasima Province
  • Sappaya Khaomuenwai Wat Takhro Buddhist Education Center, Khong District, Nakhon Ratchasima Province

Keywords:

Buddhist Doctrine, Development Guidelines, Globalization Era

Abstract

This article presents the Pariyatti Dhamma and aims to analyze the value and role of Pariyatti Dhamma in developing human quality of life in both personal and social dimensions. It uses the teachings of Theravada Buddhism as the main concept. It will show that Pariyatti Dhamma is not just theoretical knowledge limited to the Sangha or religious educational institutions. It is an intellectual and moral force that can lead to sustainable development of life in all dimensions, especially in an era where the world is facing a crisis of morality and ethics. It studies and explains everything from the meaning of Pariyatti Dhamma, the curriculum structure of the Thai Sangha, the classification of Pariyatti Dhamma into three streams: general education, religious studies, and Pali, as well as guidelines for promoting monks and novices to be able to apply the knowledge gained from Pariyatti Dhamma to their lives, fulfill their religious duties, and be a good example to society. It also analyzes the relationship between Pariyatti Dhamma study and mental development, improving quality of life, reducing social problems, and creating a balance between wisdom, morality, and meditation. Importantly, this article suggests that Pariyatti Dhamma study is not just learning to pass an exam. But it is a practice to gain a deep understanding of Dharma and can lead to practice for liberation and to help fellow human beings. Therefore, Pariyatti Dharma is considered an important tool in creating quality citizens who have moral awareness and a way of life that balances the world and Dharma. Studying this document is therefore beneficial to Buddhist scholars, educators, monks, as well as developers and those interested in creating a society based on morality and wisdom.

References

กรมการศาสนา กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). ประวัติพระพุทธศาสนาแห่งกรุงรัตนโกสินทร์ 200 ปี ภาค 2. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

ปูนภพ ปรมาธิกุล. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการสะเต็มศึกษา แบบเทคโนโลยีหุ่นยนต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). วิทยาลัยครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.

พรทิพย์ มงคลเสถียร และคณะ. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. วารสารบัณฑิตวิจัย. 11(1), 333-351.

พระเฉลิมชาติ ชาติวโร (อิทธะรงค์). (2552). ศึกษาวิเคราะห์การพัฒนาการศึกษาของคณะสงฆ์ไทย. กรุงเทพฯ : นวสาส์นการพิมพ์.

พระเทพปริยัติสุธี (วรวิทย์ คงฺคปญฺโญ). (2545). การคณะสงฆ์และการพระศาสนา. กรุงเทพฯ : มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2557). ธรรมนูญชีวิต. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์พระพุทธศาสนาของธรรมสภา.

พระพิพัฒน์ปริยัติสุนทร. (2548). อนุโมทนากถา. สำนักเรียนวัดเทพลีลากับการจัดการศึกษาพระปริยัติธรรม. กรุงเทพฯ : สำนักเรียนวัดเทพลีลา.

พระมหาธีรวีร ธีรวฑฺฒนเมธี. (2564). แผนยุทธศาสตร์ การจัดการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาเขต 4 ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563-พ.ศ.2565) ฉบับปรับปรุง 2564. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.

พระมหานิกร ฐานุตฺตโร (ศรีราช). (2561). ประสิทธิผลการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระราชญาณวิสิฐ (เสริมชัย ชยมงฺคโล). (2548). การบริหารวัด. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม : พชรเกษมการพิมพ์.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. (2550). คู่มือวิชาการโครงการคนรักษ์วัด. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.

Downloads

Published

2026-06-30