IMPROVING THAI POETRY READING COMPREHENSION ABILITY OF GRADE 7 STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS BY USING CIRC TECHNIQUE WITH 5W1H QUESTIONS
Keywords:
Reading Comprehension, Thai Poetry, Students with Special Needs, CIRC Technique, 5W1H Questions, CIRC Technique, 5W1H QuestionsAbstract
This research aimed to compare the reading comprehension ability of Thai poetry among students with special needs in Grade 7 after using the CIRC technique with 5W1H questions, with a criterion of 80 percent of the full score. The target group consisted of 4 students with special needs in Grade 7 during the 2024 academic year at a demonstration school in Bangkok. The research tools included 1) a 20-question Thai poetry reading comprehension test in a multiplechoice format with 4 options; 2) 5 lesson plans for the Thai language subject, "Journey to Phukhaothong", using the CIRC technique with 5W1H questions; and 3) 5 worksheets for the Thai language learning activities, "Journey to Phukhaothong". Data analysis used the arithmetic mean and percentage for quantitative data and content analysis for qualitative data. The research results found that the reading comprehension ability of Thai poetry among students with special needs in Grade 7, after using the CIRC technique with 5W1H questions, was higher than the 80 percent criterion of the full score.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญชนก อยู่ศรี. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบการสอนเขียนที่เน้นกระบวนการร่วมกับเทคนิค CIRC ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย และความสามารถในการเขียนสื่อความของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, ปทุมธานี.
ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จุฑามาศ เอี่ยมเกตุ, สุวิมล ติรกานันท์, และ กมลทิพย์ ศรีหาเศษ. (2566). ความพร้อมทางการเรียนของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(2), 769-778.
ทิพย์สิริ กาญจนวาสี, และ ศิริชัย กาญจนวาสี. (2564). วิธีวิทยาการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: พิมพ์ทันใจ. พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2564). เทคนิคการวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภัทรสุดา นาคสุข. (2564). การพัฒนาความสามารถทางการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โดยใช้เทคนิคการสอน 5W1H ร่วมกับวรรณกรรมท้องถิ่นภาคกลาง (ปริญญานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
ยุทธิชัย อุปการดี, และ ศิลป์ชัย สุวรรณมณี. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความ ตามรูปแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิค 5W1H โดยใช้บทอ่านวรรณกรรมท้องถิ่น สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล, 5(1), 1-26.
ยุวดี วิริยางกูร, วิมล เถาวัลย์, และ ภทรา นาพนัง. (2564). การจัดการเรียนรวม การสอนและ การจัดการพฤติกรรมของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในห้องเรียนรวม. กรุงเทพฯ: สมาคมครูการศึกษาพิเศษไทย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). การแถลงข่าว ผลการประเมิน PISA 2022. สืบค้นจาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.
สุธีรา งามเกียรติทรัพย์. (2564). การสร้างบรรยากาศในการเรียนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์. วารสารนิตยสารเสียงธรรมจากมหายาน, 7(1), 23-34.
หัตถกาญจน์ อารีศิลป, ดิเรก หงษ์ทอง, สุรชัย บุญญสิริ, และ นลิน สินธุประมา. (2565). ณ ขณะอ่าน : บทเรียนฝึกทักษะ "การอ่าน" สำหรับนักเรียน นิสิต นักศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันภาษาไทยสิรินธร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Alhamdan, A. A. (2019). Special Education Teachers Use of Reading Strategies to Support Students with Learning Disabilities in Reading (Doctoral Dissertation). Western Michigan University, MI.
Chaves-Yuste, B., & De-la-Peña, C. (2022). Cooperative Integrated Reading and Composition Model to Improve EFL Reading Comprehension and Foster Inclusive Education. The International Journal of Literacies, 30(1), 1-18.
Kesik, C., & Bas, O. (2022). The Effect of the 5W1H Technology Model on Some Variables Related to Reading Skills in Primary School. International Online Journal of Primary Education (IOJPE), 11(2), 338-360.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
