วิธีการสอนขับร้องเพลงป๊อบออนไลน์บนแพลต์ฟอร์มติ๊กต็อกในประเทศจีน

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อ 1) วิเคราะห์ถึงข้อได้เปรียบเฉพาะตัวและปัญหาที่เกิดขึ้น ในการสอนขับร้องบนแพลตฟอร์มติ๊กต็อก 2) ศึกษาถึงวิธีการและเทคนิคการสอนออนไลน์ที่ถูกใช้บนแพลตฟอร์มติ๊กต็อก และ 3) พัฒนาแนวทางให้กับครูผู้สอนที่จะสอนบนติ๊กต็อก การศึกษานี้ใช้การสอนขับร้องดนตรีบนแพลตฟอร์มติ๊กต็อกของประเทศจีนเป็นกรณีศึกษา และใช้วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วมกับครูสอนขับร้องที่มีการสอนขับร้องผ่านติ๊กต็อกและมีผู้ติดตามสูงจำนวน 5 ท่าน และผู้เรียนท่านละ 2 คน รวมผู้เรียนทั้งสิ้น 10 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและการตรวจสอบแบบสามเส้า ข้อได้เปรียบหลักของการสอนขับร้องบนติ๊กต็อกคือการลดข้อจำกัดด้านเวลาและระยะทาง อุดมไปด้วยผู้สอนและทรัพยากรในการสอน ลดต้นทุนและช่วยทำให้การเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้น ข้อเสียเปรียบหลักคือสัญญาล่าช้า เสียงไม่ตรงกับการสื่อสารและขาดการโต้ตอบ ผลการศึกษาวิจัยในครั้งนี้สามารถนำมาสรุปเป็นแนวทางการสอนขับร้องเพลงบนติ๊กต็อกได้ทั้งหมด 7 ประการ ได้แก่ 1) ความสามารถในการร้องเพลงอย่างมืออาชีพ ความรู้ด้านดนตรี และเทคนิคในการขับร้อง 2) เครื่องมือในการสอนและการจัดสภาพแวดล้อมในการสอนที่กลมกลืน 3) การสร้างขั้นตอนและลำดับในการสอน 4) การผสานวิดีโอแบบสั้น ๆ ร่วมกับการถ่ายทอดสด 5) ความกล้าหาญที่จะสร้างลักษณะเฉพาะตนที่แปลกใหม่และไม่เหมือนใคร 6) การสอนผ่านความบันเทิงที่สามารถกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน และ 7) การสอนผู้เรียนตามทักษะของผู้เรียนโดยเน้นที่การประเมินผล และให้ข้อมูลย้อนกลับ แนวทางเหล่านี้สามารถช่วยครูผู้สอนขับร้องดนตรีบนติ๊กต็อกให้สามารถสอนบนออนไลน์ได้ดีขึ้นและช่วยสนับสนุนให้การสอนสัมฤทธิ์ผล

เอกสารอ้างอิง

Abidin, C., & Vizcaíno-Verdú, A. (2023, March 29). How ‘TeachTok’ is helping teachers connect with their students on TikTok. The Conversation. https://theconversation.com/how-teachtok-is-helping-teachers-connect-with-their-students-on-tiktok-202240

Bates, A. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning (2nd ed.). Tony Bates Associates Ltd. https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/

Chen, M., Liu, S., & Li, X. (2023). Innovation strategy of music teaching in colleges and universities based on the view of new media. Frontiers in Educational Research, 6(5), 46-50. https://doi.org/10.25236/FER.2023.060509

Chen, X., & Wang, L. (2023). Short-form video platforms as supplementary tools for flipped learning: A case study of TikTok in vocal music education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(45), 1-16.

Condro, W., Mahmud, Z., Luluk, F., & Shuting, W. (2025). TikTok as an informal music learning platform: An analysis of the impact of music extracurricular activities on students of SMK 1 Pancasila Ambulu, Indonesia. Virtuoso: Jurnal Pengkajian dan Penciptaan Musik. 8(2), 105-123.

Ding, N., Xu, X., & Lewis, E. (2022). Short instructional videos for the TikTok generation. Journal of Education for Business, 98(4), 175–185. https://doi.org/10.1080/08832323.2022.21 03489

Hidayatullah, R., Jazuli, M., Suharto, S., & Syarif, M. I. (2021). Educators’ perceptions of TikTok as music instructional materials. ISET: International Conference on Science, Education and Technology, 7(1), 500–505.

Hu, T., Rasool, U., Wang, L., Chen, H., & Shi, H. (2025). The effectiveness of the TikTok flipped classroom method on students’ academic performance in folk art course. Acta Psychologica, 257, Article 105094. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105094

Li, X. (2021). Analysis and prospect of music teaching on short video platform [In Chinese]. Chinese Music Journal, 4(1), 168–171.

Li, Y., & Zhang, Q. (2024). The application of TikTok in flipped classroom for music theory teaching. Journal of Music Education Technology, 18(3), 112-127.

O’Brien, H. L., Davoudi, N., & Nelson, M. (2025). TikTok as information space: A scoping review of information behavior on TikTok. Library & Information Science Research, 47(4), Article 101379. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2025.101379

O’Leary, E. J. (2023). Music education on YouTube and the challenges of platformization. Action, Criticism, and Theory for Music Education, 22(4), 14–43. https://doi.org/10.22176/act22.4.14

Pasawano, T. (2015). Results of enhanced learning with the edutainment format. Procedia –Social and Behavioral Sciences, 176, 946–951. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.563

People’s Network Science and Technology Channel. (2019, August 28). Yisheng Ouba: Building a millionaire through Kuaishou's knowledge payment with vocal music lessons [In Chinese]. http://m.people.cn/n4/0/2019/0828/c157-13130509-2_2.html

Qiu, C. (2020). The importance of the American SLS vocal method in popular singing teaching [In Chinese]. Explorations in Music, 37(1), 120–124.

Ren, L. (2021). The value and strategy of TikTok software application in music teaching [In Chinese]. Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art, 5(1), 145–146.

Shi, Y. (2023). The use of mobile internet platforms and applications in vocal training: Synergy of technological and pedagogical solutions. Interactive Learning Environments, 31(6), 3780-3791. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1943456

Siwei, Z., Pattananon, N., & Kumjudpanpai, S. (2023). The promotion music education through social media in China: A case study of TikTok platform. Journal of Modern Learning Development, 8(2), 422–429. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/259127

Wali, S. M. (2025). Impact of short educational videos on learning and retention in undergraduate pharmacology education: A cross-sectional study. BMC Medical Education, 25(1), 1747. https://doi.org/10.1186/s12909-025-08410-1

Weng, K. (2014). On the laws and characteristics of national vocal music teaching and its efficacy in teaching [In Chinese]. Art Exploration, 28(2).

Wicks, D. (2019). Seth Riggs—His CCM Legacy. Journal of Singing, 75(4), 449-453.

Yang, Y., Zhang, C., Zhang, S., & Shen, J. (2025). TikTok in higher education: A systematic review of disciplinary applications, learning outcomes, and implementation factors. Interactive Learning Environments, 1–21. https://doi.org/10.1080/10494820.2025.2564736

Zhao, Y. (2019). Self-media public account—A new approach to music education [Unpublished master’s thesis]. China Conservatory of Music.

Zhong, Y. & Shoa, X. (2025). Innovative models of music teaching in universities in the digital age. Region - Educational Research and Reviews, 7(7), 39 – 42. https://doi.org/10.32629/rerr.v7i7.4325.