การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีพื้นฐาน โดยใช้การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Development of Science Learning Achievement and Analytical Thinking through Problem-Based Learning Combined with the Think-Pair-Share Technique of Grade 3 Students
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการระหว่างแนวทางปัญหา เป็นฐาน (Problem-Based Learning) กับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนจำนวน 27 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ สูตร t test dependent ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ( = 14.85, SD = 2.03) (2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ( =14.85, SD = 1.97) และ (3) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด มีความพึงพอใจในระดับมาก ( = 2.92, SD = 0.15)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Ahmad, F., Raza, M. A., Abbas, N., & Ali, A. (2025). Impact of problem based learning on critical thinking of students in the subject of science at elementary level. The Critical Review of Social Sciences Studies, 3(1), 432–443. https://thecrsss.com/index.php/Journal/article/view /161
Best, W. (1977). Research in education (3rd ed.). Prentice Hall.
Bloom, B. (1956). Taxonomy of education objective handbook 1 cognitive domain. David Mackey.
Dittapanya, P., & Hemaprasit, S. (2020). Effects of problem-based learning with think-pair-share technique to develop scientific problem-solving ability and self-confidence of fifth grade students. Journal of Industrial Education, 14(2), 24–41. https://ejournals.swu.ac.th/index .php/jindedu/article/view/12867/10668 (in Thai)
Eamtip, M., & Songserim, U. (2022). The development of problem-based learning model to for fostering creative innovation ability of secondary 1 student. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(3), 64-75. https://ird.skru.ac.th/RMS/file/87893.pdf (in Thai)
Kaewpreecha, L. (2020). Development of the learning ability in mathematics subject using games with think-pair-share cooperative learning technique for phathomsuksa 6 students [Master’s thesis, Dhurakij Pundit University]. Proquest Dissertation and Theses Global. (in Thai)
Lormae. N., Rueangkaew, H., & Koocharoenpisal, N. (2022). Problem-based Learning with questioning techniques to enhance learning on matter in daily life for 5th grade students. Journal of Research for Learning Reform, 5 (2), 1-18. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/erdi/article /view/14597/12081 (in Thai)
Nuntachompoo. P., & Kijkuakul. S. (2021). Development problem-based approach to promote scientific communication and collaboration skills in concept of living things of grade 5 students. Journal of Education, Mahasarakham University, 16(1), 136-149. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JOEMSU/article/view/1445 (in Thai)
Rawichai, A., & Worakhum, P. (2024). Active learning management with technique think-pair-share technique to enhance analytical thinking and learning achievement in the topic of work and energy for 8th grade students. Journal of Rajabhat Mahasarakham University, 18(3), 339–349. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/277691 (in Thai)
San Koke, S., & Charoen-in, U. (2022). The development of learning activity based on problem-based learning cooperated with web-based learning to enhance 10th grade’s computational thinking ability. RMU. Journal, 16(2), 156–170. https://so05.tci-thaijo.org/index .php/rmuj /article/view/261034/175654 (in Thai)
Sri Sa-at, B. (2010). Preliminary research (8th ed.). Suwiriyasan. (in Thai)
Suksakan, T., Akkasriworn, N., & Petsri, W. (2021). Development of a promblem-based learning activity to teach liner equations. Rampaiphanni Research Journal, 15 (3), 63-74. https:// so05.tci-thaijo.org/index.php/RRBR/article/view/256398/172871 (in Thai)
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society the development of higher psychological processes. Harvard University Press. https://archive.org/details/mindinsocietydev00vygo/page/n14/mode/1up ?utm_source = chatgpt.com
Worakam, P. (2021). Educational research (13rd ed.). Taksila Printing. (in Thai)
Weerapan, D. (2019). The effect of problem-based learning on learning achievement, analytical thinking skills, and group work behavior in computer-related offenses. Humanities and Social Sciences Journal of Udon Thani Rajabhat University, 8(2), 173–192. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/hsudru/article/view/183911 (in Thai)
