ภาวะหมดไฟทางวิชาการของนักศึกษาระดับปริญญาตรีวิชาเอกจิตวิทยาภายใต้สถานการณ์ แพร่ระบาดของโควิด-19
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพแบบเล่าเรื่องเพื่อศึกษาสภาพปัญหาของภาวะหมดไฟทางวิชาการผ่าน การตีความเรื่องเล่าที่มาจากประสบการณ์ของกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญทั้ง 3 กลุ่มประกอบด้วย (1) นักศึกษาที่เป็นกลุ่ม เสี่ยงต่อภาวะหมดไฟทางวิชาการ จำนวน 11 คน จากนั้นจึงแบ่งเป็น 3 กลุ่ม และทำการสนทนากลุ่มแบบออนไลน์ (2) อาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 5 คน และ (3) ผู้เชี่ยวชาญที่ปฏิบัติงานด้านสุขภาพจิต/จิตวิทยา จำนวน 5 คน โดยทั้งอาจารย์ประจำหลักสูตรและผู้เชี่ยวชาญใช้วิธีการสัมภาษณ์เชิงลึกแบบออนไลน์ จากนั้นจึงวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ การวิเคราะห์แก่นสาระ ผลการวิจัยพบว่าภาวะหมดไฟทางวิชาการเป็นสภาวะยากลำบากทางสุขภาพจิตส่งผลกระทบ ต่อบุคคล 3 มิติ ได้แก่ ทางจิตใจและอารมณ์ ทางกาย และทางสังคม สำหรับข้อเสนอแนะผู้บริหารสถานศึกษาควร สร้างความตระหนักในบุคลากรทุกระดับและตัวนักศึกษา รวมทั้งกำหนดยุทธศาสตร์ในการรับมือภาวะหมดไฟทาง วิชาการอย่างเหมาะสม
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Aghajani L. G., Mahdi N. S., Sami, N., Khakpour, S., & Ghorbani Y. B. (2021). The prevalence of educational burnout, depression, anxiety, and stress among medical students of the Islamic Azad University in Tehran, Iran. BMC Medical Education, 21(1), 1-8.
Atalayin, C., Balkis, M., Tezel, H., Onal, B., & Kayrak, G. (2015). The prevalence and consequences of burnout on a group of preclinical dental students. European Journal of Dentistry, 9(3), 356-363.
Fernández-Castillo, A. (2021). State-anxiety and academic burnout regarding university access selective examinations in Spain during and after the COVID-19 lockdown. Frontiers in Psychology, 12, 621863
Koutsimani, P., Montgomery, A., & Georganta, K. (2019). The relationship between burnout, depression, and anxiety: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 10, 284.
Lin, S. H., & Huang, Y. C. (2014). Life stress and academic burnout. Active Learning in Higher Education, 15(1), 77-90.
Madigan, D. J., & Curran, T. (20 21). Does burnout affect academic achievement: A meta-analysis of over 100,000 students. Educational Psychology Review, 33, 387–405.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113.
May, R. W., Seibert, G. S., Sanchez-Gonzalez, M. A., & Fincham, F. D. (2016). Physiology of school burnout in medical students: Hemodynamic and autonomic functioning. Burnout Research, 3(3), 63-68.
Pamungkas, H. P., & Nurlaili, E. I. (2021, December). Academic burnout among university students during COVID-19 outbreak. In International Joint Conference on Arts and Humanities 2021 (IJCAH 2021) (pp. 1163-1169). Atlantis Press.
Pirun Chinachot & Thirawat Chantuk. (2015). Propose policy to develop teaching and learning process with knowledge management to reduce study-related burnout of students. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 8(2), 864-876. (in Thai)
Rahmatpour, P., Chehrzad, M., Ghanbari, A., & Sadat-Ebrahimi, S. R. (2019). Academic burnout as an educational complication and promotion barrier among undergraduate students: A cross-sectional study. Journal of Education and Health Promotion, 8, 201.
Tadesse, S., & Muluye, W. (2020) The impact of COVID-19 pandemic on education system in developing countries: A review. Open Journal of Social Sciences, 8, 159-170
Williams, C. J., Dziurawiec, S., & Heritage, B. (2018). More pain than gain: Effort–reward imbalance, burnout, and withdrawal intentions within a university student population. Journal of Educational Psychology, 110(3), 378.
Zhang, C., Shi, L., Tian, T., Zhou, Z., Peng, X., Shen, Y., Li, Y., & Ou, J. (2022). Associations between academic stress and depressive symptoms mediated by anxiety symptoms and hopelessness among Chinese college students. Psychology Research and Behavior Management, 15, 547.