การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการสืบสอบร่วมกับการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และการประเมินเพื่อการเรียนรู้ สำหรับพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนการสอนของ นักศึกษาครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัญหาของนักศึกษาครูในเรื่องการจัดการเรียนการสอน (2) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการสืบสอบร่วมกับการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการประเมินเพื่อการเรียนรู้ สำหรับพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาครู สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย จำนวน 5 มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยละ 10 คน รวมจำนวน 50 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์สภาพปัญหาของนักศึกษาครูแบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis) ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู ประกอบด้วย 4 ด้าน ดังนี้ ด้านการออกแบบการ จัดการเรียนการสอน ด้านการวิเคราะห์ปัญหาของผู้เรียน ด้านการออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับผู้เรียน และด้าน ประสบการณ์ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการสอน (2) รูปแบบ UIDIL ประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 ทำความ เข้าใจ (Understand) ขั้นที่ 2 สืบค้นข้อมูล (Inquire) ขั้นที่ 3 สร้างและพัฒนา (Develop) ขั้นที่ 4 เรียนรู้จากการปฏิบัติ (Implement) ขั้นที่ 5 เติมเต็มการเรียนรู้ (Learn forward)
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Alberta Education. (2004). Focus on inquiry: A teacher's guide to implementing inquiry-based learning. http://www. learning. gov. ab. ca/k_12/curriculum/bysubject/focusoninquiry. pdf.
Arends, R. I. (1997). Classroom Instruction and Management. McGraw Hill.
Black, P., & Wiliam, D. (2010). Inside the Black Box: Raising Standards through Classroom Assessment. Phi Delta Kappan, 92(1), 81-90. https://doi.org /10.1177/003172171009200119
Cambridge International Examination. (2015). Assessment for Learning. A Division of Cambridge Assessment.
Chuensuksomwang, N., & Jaruchainiwat, T. P. (2014). Necessary needs assessment for professional competency development of early childhood teachers. Educational Electronic Journal, 9(1), 677- 691. (in Thai)
Gunter, M. A., Estes, T. H., & Schwab, J. (2003). Cooperative learning models: improving student achievement using small groups. In Gunter, M. A., Estes, T. H., & Schwab, J. (Eds.). Instruction: a model’s approach (4th ed.). Pearson Education.
Jaisanit, P. (2 0 1 8 ). The development of graduate characteristics according to the identity of Chiang Rai Rajabhat University by using teaching and learning in the process of investigating and seeking knowledge in groups. Journal of Academic Social Sciences, 11(1), 63. (in Thai)
Joyce, B, & Weil, M. (1996). Model of teaching (5th ed.). Allyn and Bacon.
Kamsamut, P. (2008). Application of experiential learning process in mathematics learning content on addition
and subtraction, grade 4. Journal of Rajabhat Maha Sarakham University, 2(1), 81-90. (in Thai)
Khaemanee, T. (2015). Teaching science: body of knowledge for effective learning process management
(19th ed.). Press of Chulalongkorn University. (in Thai)
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Kolb, D. A., Rubin, M. I., & Osland, J. (1991). Organizational behavior: An experiential approach (5th ed.).
Prentice-Hall.
Leshin, C. B., Pollock, J., & Reigeluth, C. M. (1992). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive
learning environment. The Journal of Economic Education, 31(1), 30-43.
Lewis, A., & Smith, D. (1993). Defining higher order thinking. Theory into practice, 32(3), 131-137.
Ministry of Education. (2017). Assessment for learning: Asking questions and providing feedback to enhance
learning. Printing House of the Agricultural Cooperative Association of Thailand Limited. (in Thai)
National Research Council. (1996). National science education standards. National Academy Press. Office of the Royal Society. (2015). Dictionary of contemporary education. (in Thai)
Pornwiriyasakul, R. (2011). Research and development of learning management process according to the concept of education through learning to enhance the ability to design instruction of student teachers. [Doctor's thesis, Chulalongkorn University]. (in Thai)
Princhankol, P. (2003). Experiential instructional model development to enhance work skills for liberal arts students in Rajabhat Institutes. [Masters thesis, Chulalongkorn University]. (in Thai)
Puangmala, U., Kajornsilp, B., & Na Samut, T. (2019). Teacher professional competency development indicators assessment criteria and assessment forms. Silpakorn Journal of Education Research, 11(2), 376-394. (in Thai)
Sambell, K., McDowell, L., & Montgomery, C. (2013). Assessment for learning in higher education. Routledge.
Scardamalia, M. (2002). Collective cognitive responsibility for the advancement of knowledge. Liberal education in a knowledge society, 97, 67-98.
Sitthipol, W. (2019). The development of a process for enhancing the ability to conduct operational research in the classroom of kindergarten teachers by using assessment principles for learning and professional learning communities. [Doctor's thesis, Chulalongkorn University]. (in Thai)
Suksawatdiporn. P. (2018). Development of the clinical judgement assessment for learning model in obstetric nursing for nursing students with interactive computer multimedia. [Doctor's thesis, Chulalongkorn University]. (in Thai)
Thanomchat, W., & Srichareonpramong, N. (2017). The development of an experience-based learning program to develop learning management for early childhood children in the Alpha Generation era for professional teachers. Department of Early Childhood Education, Rambhai Barni Rajabhat University. (in Thai)
Utta, A., & Wannasri, J. (2020). Under the local government organization. Journal of Education Naresuan University, 22(4), 305-316. (in Thai)
Wangsitidet, S., Nakhunsong, T., Suphakesorn, B., & Srikula, W. (2015). A study of professional competencies of early childhood teachers in the 21st century. Mahasarakham Rajabhat University. (in Thai)
Wattananai, N., Kosiyaporn, P., & Phonak, D. (2016). Experiential study on robotic kinematics. Journal of Education Mahasarakham University, 10(4), 52-64. (in Thai)