Social Emotional Learning (SEL): การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ สามารถแก้ปัญหาการเรียนรู้ถดถอยได้อย่างไร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาเป็นวงกว้าง ทั้งครูและนักเรียนต้องปรับตัวจากการเรียนรู้ในรูปแบบปกติสู่การเรียนรู้รูปแบบออนไลน์อย่างกะทันหัน ซึ่งความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจครัวเรือน ส่งผลให้เกิดข้อจำกัดทางการเรียนรู้ นักเรียนบางส่วนเข้าถึงการศึกษาได้ลดลง นำไปสู่ภาวะ การเรียนรู้ถดถอย (Learning loss) ก่อให้เกิดปัญหาเชิงคุณภาพซึ่งส่งผลกระทบรุนแรงต่อนักเรียนทุกระดับชั้นจากการปิดโรงเรียนเป็นระยะเวลา 1-2 ปี โดยจากงานวิจัยของมหาวิทยาลัยหอการค้าไทยร่วมกับกองทุน เพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) พบว่า การปิดโรงเรียนทำให้การเรียนรู้ของเด็กลดลงเหลือเพียงร้อยละ 1-2 จากการเรียนรู้ ร้อยละ 100 ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้นักเรียนขาดการพัฒนาตามช่วงวัย นักเรียนส่วนใหญ่ มีปัญหาพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ทักษะด้านความสัมพันธ์ถดถอย ขาดระเบียบวินัยความรับผิดชอบ บุคลิกภาพไม่ได้รับการพัฒนา และเรียนรู้ช้า ดังนั้น นักเรียนควรได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ ซึ่งเป็นกระบวนเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถทางสังคมได้อย่างเหมาะสมตามหลักพัฒนาการและมาตรฐานการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ของนักเรียนในแต่ละช่วงวัย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในการปฏิสัมพันธ์กันในสังคม รวมถึงช่วยให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเข้าใจตัวเองและรู้จักเห็นอกเห็นใจผู้อื่นตามความเป็นจริง สามารถควบคุมอารมณ์และการกระทำของตัวเองได้อย่างเหมาะสม สามารถรับผิดชอบผลที่เกิดจากการตัดสินใจ และการกระทำของตัวเองได้ โดยการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ ประกอบด้วยคุณสมบัติ 5 ประการ ได้แก่ การตระหนักรู้ในตัวเอง การรู้จักบริหารจัดการอารมณ์ ความเข้าใจหรือตระหนักรู้ด้านสังคม การมีทักษะด้านความสัมพันธ์ และการรับผิดชอบในสิ่งที่ตัดสินใจได้ ซึ่งการที่นักเรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมอย่างต่อเนื่อง จะช่วยให้นักเรียนเกิดความรับผิดชอบในตัวเอง เข้าใจในเหตุผลและความแตกต่างของผู้อื่น ส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น และเมื่อนักเรียนมีคุณสมบัติดังกล่าวจะส่งผลให้ประสบความสำเร็จในการเรียนได้
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Abrams, K. (2022). Learning losses from COVID-19 school closures could impoverish a whole generation” – UNESCO. https://hgptv.com/learning-losses-from-covid-19-school-closures-could-impoverish-a-whole-generation-unesco/
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82, 405-432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(17), e2022376118. https://www.pnas.org/doi/epdf/10.1073/pnas.2022376118
Equitable Education Research Institute. (2022). Learning Loss. https://research.eef.or.th/learning-loss-en/ (in Thai)
Prothero, A. (2020). The secret to improving students’ social-emotional skills? Start with the adults. Education Week. https://www.edweek.org/leadership/the-secret-to-improving-students-social-emotional-skills-start-with-the-adults/2020/10
Research Institute and Academic Services, Assumption University. (2020). Online learning during COVID-19. https://iras.au.edu. (in Thai)
Thailand Institute of Occupational Safety and Health. (2021). New normal, adaptation in Covid-19 situation. https://www.tosh.or.th/covid-19/index.php/new-normal (in Thai)
The Center for Research and Training coordinates Indicators on Depressive Disorders, Department of Mental Health. (2022). Report on access to services for patients with depression, fiscal year 2022. https://www.thaidepression.com/www/report/main_report/pdf/ahb-04-24-mix_HDC.pdf (in Thai)
The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (2022). What Is the CASEL Framework? A framework creates a foundation for applying evidence-based SEL strategies to your community. https://casel.org/fundamentals-of-sel/what-is-the-casel-framework/
The Institute of Knowledge and Development for Children's Cognitive Systems (Brain). (2021). SEL (Social and Emotional Learning) is the goal of your child's success. https://www.geniusxalpha.com/post/sel-social-and-emotional-learning-ประต-แห-งความสำเร-จของล-ก (in Thai)