การพัฒนาทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัยอนุบาลปีที่ 2/1 โดยการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัย และ2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัยหลังการใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุ 4 – 5 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาล 2/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฏเลยจำนวน 20 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดประสบการณ์ การสอนโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ และแบบประเมินการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะด้านการ จดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Dependent t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัยก่อนได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
อยู่ในระดับปานกลาง หลังได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เด็กปฐมวัยมีความจดจ่อใส่ใจอยู่ในระดับมากที่สุด 2) การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 7.68 คะแนน และ 17.88 คะแนน ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ พบว่า คะแนนหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจของนักเรียนสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Detakupta, Y. (1999). Educational arrangements for early childhood children. Bangkok: AP Graphic Design. (in Thai)
Hanmethee, S. (2016). Developing EF brain skills in reading. Bangkok: Idol Company. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). Early childhood curriculum B.E. 2560 [A.D. 2017]. Retrieved from https://academic.obec.go.th/images/document/1572317446_d_1.pdf (in Thai)
Nuanchan, W. (1996). Effects of organizing creative art activities with additional works on the creativity of early childhood children. [Master thesis, Srinakharinwirot University]. (in Thai)
Palitpholkanphim, P. (2018). How to raise children to have EF. Bangkok: Phraeng Publishing House. (in Thai)
Plagen, C. M. (2004). The healing art of children: An integration of art therapy and bioenergetics education with an ADHD child. [Master thesis, Ursuline College]
Songsang, J. (2016). Effects of using integrated art activities on problem-solving ability of early-childhood children. [Master thesis, Srinakharinwirot University]. (in Thai)
Susarat, P (2008). Thinking development. Bangkok: 9119 Technic Printing. (in Thai)
Wetwichanun, W., & Chanwirat, W. (2019). The Use of Art Activity Develop Attention on Work of Children with Learning Disabilities and ADHD. Ratchaphruek Journal, 17(2), 88-94. in Thai)