การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมผ่านแนวทางการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)

บทคัดย่อ

กระทรวงศึกษาธิการของประเทศไทยดําเนินการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาปัจจุบันให้มีทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของสังคม โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะสําคัญ ที่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการทํางานร่วมกันในผู้เรียนเป็นทักษะหนึ่งของการพัฒนาโดยมีการพัฒนาหลักสูตรที่ยืดหยุ่นและสามารถปรับตัวเข้ากับตลาดแรงงานในอนาคตนอกจากนี้ยังได้มีการอบรมครูในการใช้เทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสอน และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะที่จําเป็นสําหรับการปรับตัวในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ได้รับการนํามาใช้ในระดับอุดมศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาผ่านการนําเสนอปัญหาจริงจากชีวิตประจําวัน ซึ่งช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนค้นคว้า วิเคราะห์ และหาวิธีแก้ไขซึ่ง PBL เป็นแนวทางการศึกษาที่มีความสําคัญโดยเฉพาะสําหรับนักศึกษาวิชาชีพครู ซึ่งเป็นผู้ที่จะมีบทบาทสําคัญในการพัฒนาการศึกษาในอนาคต โดย PBL ไม่เพียงแต่ช่วยเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาวิชาชีพครูในการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ แต่ยังเสริมสร้างทักษะด้านการคิดสร้างสรรค์ การทํางานร่วมกันในกลุ่ม และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากประสบการณ์ที่หลากหลาย นอกจากนี้ PBL ยังช่วยพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งเป็นสิ่งจําเป็นในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้ในรูปแบบนี้จะช่วยให้นักศึกษาสามารถสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ ในการจัดการเรียนการสอนที่ตอบสนองต่อความต้องการของสังคมและช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนในระดับชั้นต่าง ๆ ดังนั้น การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะและนวัตกรรมจึงเป็นพื้นฐานสําคัญในการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครู

เพื่อให้สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงในวงการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน ผ่านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เป็นวิธีการที่สามารถนําไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพในกระบวนการพัฒนาทักษะและนวัตกรรมในการศึกษาคําสําคัญ:ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม, การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)   คําสําคัญ:ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม, การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)