ผลของโปรแกรมการกำกับตนเองต่อความรับผิดชอบด้านการเรียนออนไลน์ช่วงสถานการณ์ โควิด-19 ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมการกำกับตนเอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความรับผิดชอบด้านการเรียนแบบออนไลน์ของนักศึกษา
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมการกำกับตนเอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน
การศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษา ชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
จำนวน 30 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดความรับผิดชอบด้านการเรียน
ออนไลน์มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 และโปรแกรมการกำกับตนเอง มีค่าเหมาะสมของโปรแกรมเท่ากับ 4.44
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาหลังเข้าร่วมโปรแกรมการกำกับตนเอง มีคะแนนความรับผิดชอบด้านการเรียน
ออนไลน์เฉลี่ย 58.83 สูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมการกำกับตนเองมีคะแนนความรับผิดชอบด้านการเรียนออนไลน์
เฉลี่ย 42.96 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Chantarajit, N. (2015). Development of learning management for enhancing self-regulation in learning of Prathoseuksa 6 students, under the office of Roi-Et primary educational area zone 2. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 21(2), 22-40. (in Thai)
Iamsupasit, S. (2006). Theories and techniques in behavior modification. Chulalongkorn University Publishing House. (in Thai)
Inthason, S. (2020). COVID-19 and online teaching case study: Web programming course. Journa of Management Science Review, 22(2), 203-214. (in Thai)
Liangsakul, C. (2020). Education in the COVID-19. Military Staff Course, Armed forces staff college. (in Thai)
Sompong, T. (2020). The development of learning activity packages based on self-regulation on the topic of word types and functions of Thai learning area for mathayomsuksa 1 students [Master of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University]. https://jci.snru.ac.th/ArticleViewFile?ArticleID=853&FileArticle=853-ArticleTextFile-20210208162430.pdf (in Thai)
Upamairat, T. (2019). The effect of a self-regulation program on attitude toward violence and self-behaviors of adolescent students. Psychiatric and mental health nursing Journal, 33(2), 13-28. (in Thai)
Wayo, W., Charoennukul, A., Chatsuda, Kankaynat, C., & Konyai, J. (2020). Online learning under the COVID-19 epidemic: Concepts and applications of teaching and learning management. Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34), 285-298. (in Thai)
Wongthong, P. (2021). Online learning management in new normal for upper elementary school students. Rajapark Journal, 15(43), 101-117. (in Thai)
World Economic Forum. (2020, June 14). 4 ways COVID-19 could change how we educate future generations. https://www.weforum.org/agenda/2020/03/4-ways-covid-19-education-future-generations/.