การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/5 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ประกอบด้วย (1) เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 70/70 และ (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความและการเขียนเชิงสร้างสรรค์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA ประชากรกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/5 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา จำนวน 45 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนเชิงสร้างสรรด์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA จำนวน 3 แผน รวม 6 ชั่วโมง และ (2) แบบทคสอบวัดผลสัมฤทธิ์การ พัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ และการเขียนเชิงสร้างสรรค์แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และอัตนัย จำนวน 1 ข้อผลการวิจัย พบว่า การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA มีประสิทธิภาพเท่ากับ 75.97/75.27ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ คือ 70/70 และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนหลังได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ และการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบ UPPA สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผู้ส่งบทความ (และคณะผู้วิจัยทุกคน) ตระหนักและปฎิบัติตามจริยธรรมการวิจัยอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้บทความ เนื้อหา ข้อมูล ข้อความ ภาพ ตาราง แผนภาพ แผนผัง หรือข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในบทความ เป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ โดยถือเป็นความรับผิดของของเจ้าของบทความเพียงผู้เดียว
References
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20. (In Thai)
Cheewapan, A. (2004). Creative writing activities in elementary school. Bangkok: Chulalongkorn University. (In Thai).
Chottanakit, S. (2018). Development of Thai Reading Comprehension Activity Package Using SQ4R Reading Method Together with Think Pair Share for Mathayomsuksa I Students. Master of Education, Burapha University. (In Thai)
Fuengfoo, D. (2017). The development reading comprehension activities using the 5W1H technique to support reading in Thai language for grade six students. Master of Education, Dhurakij Pundit University. (In Thai)
Inudom, C. (2018). The development of reading comprehension ability of mathayomsuksa 1 students by using SQ4R technique and power question. Master of Education, Silpakorn University. (In Thai)
Khamphabut, S. (2013). The effect of SQ4R reading instruction supplemented with 5W1H questioning technique on reading comprehension and critical thinking ability in Thai subjects of students in grade 1. Master of Education, Udon Thani Rajabhat University. (In Thai)
Kruemsungnoen, P. (2009). Development of creative writing abilities of mathayom suksa 1 students by using a teaching method that uses reaction techniques and knowledge maps. Master of Education, Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (In Thai)
Masjarat, T. (2002). Creative writing for education and career. Bangkok: Than Aksorn. [In Thai].
Munsetavit, S. (2009). General knowledge of reading comprehension. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. (In Thai).
Phanit, W. (2019). Research classes, change teachers. Bangkok: The Siam Commercial Foundation. (In Thai).
Phetchaburi, P. (2016). A study of the effects of using SQ4R taching mthod with analogy technique for reading comprehension skills of students in the sixth grade. Bangkok: Chulalongkorn University, Faculty of Education. (In Thai).
Pradubwate, R. (2017). Technology learning management guidelines by using Bloom’s taxonomy. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 10 (3), 1051-1065. (In Thai).
Pramsingchai, C. (2016). A comparison of reading comprehension achievement of prathomsuka 6 students taught by Using mind mapping techniques and conventional method. Master of Education, Buriram Rajabhat University. (In Thai)
Tangcheepchuchai, W. (2009). The study of creative writing ability and learning satisfaction Thai language learning subject group of grade 5 students using a holistic teaching approach together with the use of mind maps. Master of Education, Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (In Thai)
Toiyeebee, S. (2011). The development of workboods on Thai creative writing skill for mathayom suksa 1 students, Saint Theresa school, Nongjok, Bangkok. Master of Education, Srinakharinwirot University. (In Thai)
Wajanasatian, C. (2016). The development of creative writing ability for grade 3 student taught by using synectics model. Master of Education, Silpakorn University. (In Thai)