การศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้โปรเเกรม Canva ของนักเรียนผ่านการใช้ Facebook

บทคัดย่อ

การใช้ Facebook เป็นแพลตฟอร์มการเรียนรู้สามารถช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ส่งเสริมการปฏิสัมพันธ์ และสร้างชุมชนการเรียนรู้ร่วมกันได้ เมื่อบูรณาการร่วมกับ Canva ซึ่งเป็นเครื่องมือออกแบบกราฟิกที่ช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการนำเสนอ ก็ยิ่งเปิดโอกาสให้เกิดการเรียนรู้ดิจิทัลที่มีความหมายมากขึ้น การวิจัยกึ่งทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ เปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจ และตรวจสอบแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียนรู้โปรแกรม Canva ผ่าน Facebook ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีระดับความสนใจแตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 58 คน แบ่งเป็นกลุ่มความสนใจสูง 31 คน และกลุ่มความสนใจต่ำ 27 คน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบทดสอบก่อน–หลังเรียนและแบบสอบถามแรงจูงใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Dependent Samples t-test และ Independent Samples t-test ผลการวิจัยพบว่า พฤติกรรมการเรียนรู้ที่พบมากที่สุดคือการแสดงความคิดเห็น รองลงมาคือการกดถูกใจ และการโพสต์ ทั้งสองกลุ่มมีผลสัมฤทธิ์ทางความรู้สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหลังการเรียน โดยกลุ่มความสนใจสูงมีผลลัพธ์ดีกว่ากลุ่มความสนใจต่ำ นอกจากนี้ กลุ่มความสนใจสูงยังมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงกว่าทุกด้าน ได้แก่ ความสนใจ ความเกี่ยวข้อง ความมั่นใจ และความพึงพอใจ สรุปได้ว่าการบูรณาการ Facebook ร่วมกับ Canva ช่วยส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้ พัฒนาความรู้ความเข้าใจ และเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะในกลุ่มนักเรียนที่มีความสนใจสูง