บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการเสริมพลังครูในศตวรรษที่ 21

กมลชนก มหารักษิต; Saruthipong Bhuwatvaranon; Mudchalin  Pholkla

Authors

กมลชนก มหารักษิต -
Saruthipong Bhuwatvaranon Department of Educational Administration, Faculty of Education, Songkhla Rajabhat University
Mudchalin Pholkla Faculty of Humanities and Social Sciences, Songkhla Rajabhat University

Keywords:

Role of School Administrators, Empowerment, Modern Teachers

Abstract

The academic article titled "The Roles of School Administrators in Empowering Teachers in the 21st Century" aims to study, analyze, and reflect on appropriate practices of school administrators in empowering teachers to effectively respond to the changes in the digital society and the educational challenges of the 21st century. The study is based on the conceptual framework of the school administrators’ roles, emphasizing the application of effective management principles in school administration to develop visionary leadership and innovative management practices. School administrators play a crucial role in empowering teachers by creating a collaborative working atmosphere, delegating decision-making authority, promoting lifelong learning, utilizing digital technology to support teaching, and fostering positive motivation grounded in the values of the teaching profession.

The author has discovered new knowledge through self-synthesis and has proposed a model entitled the role of school administrators in empowering teachers in the 21st century must be driven by six key components 1. Inspiring motivation and morale in work performance. 2. Building teamwork and collaborative networks. 3. Acting as academic and transformational leaders. 4. Serving as mentors and facilitators. 5. Promoting continuous professional development for teachers and staff. 6. Encouraging the use of technology for effective learning management.

References

กนิษฐา ทองเลิศ. (2563). รูปแบบการเสริมสร้างพลังอํานาจครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนางานวิชาการของสถานศึกษา. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(2), 192–206. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/241055

กมลชนก โคตรวงศ์ และ มิตภาณี พุ่มกล่อม. (2568). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมสมรรถนะของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. วารสารเมธีวิจัย, 2(1), 60–72. https://so16.tci-thaijo.org/index.php/SJ_SS/article/view/814

เกสร แก้วคง. (2565). แนวทางการส่งเสริมขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูไม่มีวิทยฐานะในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดพิษณุโลก [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ชุติมาพร เชาวน์ไว. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.

ชลธิชา บัวทอง. (2566). แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

ฐิติพัฒน์ วีณิน. (2566). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อขวัญกำลังใจในการทำงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ณัฐดนัย ไทยถาวร. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนระดับประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ถวิล อรัญเวศ. (2560). ผู้บริหารกับการครองตน ครองคน และครองงาน: สุดยอดนักบริหาร. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4.

ผกามาศ แดงชอบกิจ, พิชญา ยืนยาว, และ ธีรวุธ ธาดาตันติโชค. (2567). การเสริมสร้างพลังอำนาจครูของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

พัชราพร วงศ์ตาขี่. (2565). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2564). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21. ภาพพิมพ์.

วัชรินทร์ เหลืองนวล. (2555). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษากับขวัญในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วสิษฐ์พล รอบจังหวัด. (2562). บทบาทของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ศุภโชค ปิยะสันต์. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมพลังครู [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

สุทัศน์ เอกา. (2560). การผลิตและการพัฒนาครู: บนเส้นทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สุนิษา สุวรรณชาติ, รัฐพร กลิ่นมาลี, และ วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2567). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคใต้กลุ่ม 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2), 2374-2386. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/277837

สุภาวดี พรหมทะสาร. (2561). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพตามทัศนะของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมือง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. พริกหวานกราฟิก จำกัด.

สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม (คณะครุศาสตร์), 7(1), 1-7.

อดุล โตเขียว และ นิษฐ์วดี จิรโรจน์ภิญโญ. (2563). รูปแบบผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่ 21. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 8(2), 515–526.

อรอุษา วงศ์จรัสเกษม. (2562). ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

อานนท์ ศักดิ์วรวิชญ์. (2560). การปฏิรูปการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. ผู้จัดการออนไลน์. https://mgronline.com/daily/detail/9600000103010

Blasé, J. (1994). Empowering teachers: What successful principals do. Corwin Press.

Caldwell, B. J. (2000). Beyond the Self-Managing School. http://www.inet.ed.gov/pubs.html

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice (6th ed.). McGraw-Hill.

Office of the Education Council. (2020). Education in Thailand 2019-2021. Bangkok: Ministry of Education, Thailand.

Short, P. M. (1992). Dimensions of teacher empowerment [ERIC Document Reproduction Service No. ED368701]. ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED368701

Speck, M. (1999). The principalship: Building a learning community. Prentice-Hall.

Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: A survey of theory and research. Free Press.

Voelkel, R. H., Prusak, K. A., & Van Tassell, R. (2024). Principal behaviors that foster teacher collective efficacy: Building trust, collaboration, and empowerment. Journal of School Leadership, 34(1), 75–92.