การศึกษาผลการใช้เกม Unplugged ที่มีต่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และเปรียบเทียบแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ด้วยวิธีจัดการเรียนการสอนที่เรียนรู้ด้วยเกม Unplugged ผ่านการดำเนินการวิจัยโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบกึ่งทดลอง ซึ่งเป็นการทดลองแบบ Pretest-Posttest Control Group Design โดยแบ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ นักเรียนกลุ่มทดลอง จำนวน 39 คน ได้รับการเรียนรู้ด้วยเกม Unplugged และกลุ่มควบคุม จำนวน 38 คน ได้รับการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนปกติ ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ได้แก่ แบบวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ก่อนเรียนและหลังเรียน แบบมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติ T-test และ ANCOVA ผลการวิจัยพบว่า คะแนนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียนของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีความใกล้เคียงกัน กลุ่มทดลองมีคะแนนแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนในทุกมิติ ผลดังกล่าวแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม Unplugged มีผลต่อการเพิ่มแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อเทียบกับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ นอกจากนี้ยังพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีคะแนนแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียนในทุกมิติ โดยเฉพาะในมิติด้านความพึงพอใจ ซึ่งมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05