การเรียนรู้ในยุค AI: ทักษะใหม่ที่จำเป็น
คำสำคัญ:
การเรียนรู้, ดิจิทัล, ปัญญาประดิษฐ์บทคัดย่อ
ยุคดิจิทัลนับเป็นก้าวกระโดดของการเรียนรู้ไปสู่การเปลี่ยนผ่านจากห้องเรียนสู่สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล การเรียนรู้จึงไม่ใช่แค่การทำความเข้าใจในทฤษฎีและแนวคิดของเนื้อหาวิชาเท่านั้น การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและนวัตกรรมต่าง ๆ ได้นำพาให้ผู้เรียนและผู้สอนต้องปรับตัวเข้าสู่การนำเครื่องมือและวิธีการใหม่ ๆ มาต่อเติมและปรับใช้ให้เหมาะสม ซึ่งไม่อาจปฏิเสธได้ว่าปัญญาประดิษฐ์กำลังเข้ามามีบทบาทในทุกด้านของชีวิต ผู้เรียนจึงต้องพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องทั้งความเข้าใจ การนำไปประยุกต์ใช้เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ และเสริมสร้างทักษะใหม่ ๆ ที่จำเป็นในการทำงานร่วมกับปัญญาประดิษฐ์ บทความนี้มุ่งเน้นนำเสนอแนวคิดการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ ความท้าทายและโอกาสที่เกิดขึ้น รวมทั้งการปรับตัวและพัฒนาทักษะใหม่ที่จำเป็นอย่างเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
Abedjan, Z. (2022). Enabling data-centric AI through data quality management and data literacy. it -Information Technology, 64(1-2), 67–70. https://doi.org/10.1515/itit-2022-0005
Baidoo-Anu, D., & Ansah, L. O. (2023). Education in the era of generative artificial intelligence (AI): Understanding the potential benefits of ChatGPT in promoting teaching and learning. Journal of AI, 7(1), 52–62.
Brynjolfsson, E. (2023). The Turing trap: The promise & peril of human-like artificial intelligence. In Augmented education in the global age (pp. 103–116). Routledge.
Cardon, P., Fleischmann, C., Aritz, J., Logemann, M., & Heidewald, J. (2023). The challenges and opportunities of AI-assisted writing: Developing AI literacy for the AI age. Business and Professional Communication Quarterly, 86(3), 257–295. https://doi.org/10.1177/23294906231176917
Fui-Hoon Nah, F., Zheng, R., Cai, J., Siau, K., & Chen, L. (2023). Generative AI and ChatGPT: Applications, challenges, and AI-human collaboration. Journal of Information Technology Case and Application Research, 25(3), 277–304. https://doi.org/10.1080/15228053.2023.2233814
Henderson, J., & Corry, M. (2021). Data literacy training and use for educational professionals. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 14(2), 232–244. https://doi.org/10.1108/JRIT-11-2019-0074
Kabudi, T., Pappas, I., & Olsen, D. H. (2021). AI-enabled adaptive learning systems: A systematic mapping of the literature. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, Article 100017. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100017
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Prentice Hall.
Koivisto, M., & Grassini, S. (2023). Best humans still outperform artificial intelligence in a creative divergent thinking task. Scientific Reports, 13(1), Article 13601. https://doi.org/10.1038/s41598-023-40858-3
Lazareva, A., & Cruz-Martinez, G. (2021). Digital storytelling project as a way to engage students in twenty-first century skills learning. International Studies Perspectives, 22(4), 383–406. https://doi.org/10.1093/isp/ekaa017
Nuangchalerm, P., & Prachagool, V. (2023). AI-driven learning analytics in STEM education. International Journal of Research in STEM Education, 5(2), 77–84. https://doi.org/10.31098/ijrse.v5i2.1481
Nuangchalerm, P., & Saregar, A. (2024). Analysis of pedagogical applications and awareness issues of using chatbots in the science classroom. E3S Web of Conferences, 482, Article 05013. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202448205013
Park, C. S. Y., Kim, H., & Lee, S. (2021). Do less teaching, do more coaching: Toward critical thinking for ethical applications of artificial intelligence. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 6(2), 97–100.
Sajja, R., Sermet, Y., Cikmaz, M., Cwiertny, D., & Demir, I. (2024). Artificial intelligence-enabled intelligent assistant for personalized and adaptive learning in higher education. Information, 15(10), Article 596. https://doi.org/10.3390/info15100596
Schmarzo, B. (2023). AI & data literacy: Empowering citizens of data science. Packt.
Seung-Ju, H. (2023). The effect of design thinking based artificial intelligence education programs on middle school students' creative problem-solving ability. Journal of The Korea Society of Computer and Information, 28(2), 227–234. https://doi.org/10.9708/jksci.2023.28.02.227
Srinivasan, V. (2022). AI & learning: A preferred future. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100062. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100062
Worapun, W., Nuangchalerm, P., & Marasri, A. (2017). Promoting learning achievement, problem solving, and learning curiosity of high school students: Empirical Thai study of self-directed learning in physics course. Journal of Education, Mahasarakham University, 11(4), 97–109.
Yonck, R. (2020). Heart of the machine: Our future in a world of artificial emotional intelligence. Arcade.
