The Roles of Coaching and Mentoring in Teacher Development: A Comparative Study Between Thailand and International Models
Keywords:
The Roles of Coaching and Mentoring, Teacher Development, Supervision Methods, Thailand and International ModelsAbstract
This article presents a perspective on modern teacher development, emphasizing a shift from traditional one-way training to collaborative learning, performance-based evaluation, and continuous professional competency development throughout a teacher’s career. Central to this approach is the implementation of Coaching and Mentoring systems, which are recognized as highly effective methods of instructional supervision. The article discusses foundational theories related to Coaching and Mentoring, particularly those involving adult learning and experiential learning. It also examines the current situation of Coaching and Mentoring in Thailand, where these practices have been increasingly and consistently applied. Furthermore, the article compares Thai and international supervision models to integrate international strengths with Thailand’s existing advantages. It highlights both the challenges and opportunities in adopting Coaching and Mentoring systems, and proposes future directions for teacher development-aimed at enhancing teacher quality as a foundational element in elevating the overall quality of education.
References
ณรงค์ราช ครองเชื้อ. (2564). การพัฒนารูปแบบการโค้ชแบบพหุวิธีเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐานของพระสอนศีลธรรม. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 7(1), 172–183.
ทรงชัย อักษรคิด พิมพ์ระวี โพธิ์พิ่มพรม และ พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยใช้กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 30(2), 83–92.
ธนิสรา สุทธานันต์. (2563). ฟินแลนด์กับงานวิจัยสร้างครูที่มีทักษะสูงที่สุดในโลก. https://www.educathai.com/knowledge/articles/371
ประวิต เอราวรรณ์. (2562). เปิดมุมมองระบบการพัฒนาวิชาชีพครูในระดับนานาชาติจากงานวิจัยสู่แนวทางการปฏิบัติจริง. https://otepc.go.th/th/content_page/item/3353-ep-1.html
รสวันต์ อารีมิตร ปิยะมาศ กลางประพันธ์ อนุศร อารีมิตร และ โชติรัตน์ ลิขิตเมลืองชัย. (2567). การสร้างการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง. สถาบันเคเคยูอะคาเดมี่ (KKU ACADEMY) มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วชิรา เครือคำอ้าย และ ชวลิต ขอดศิริ. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อส่เสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเชียงใหม่. วารสาสมาคมนักวิจัย, 24(1), 121–133.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ช การพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 12). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์. (2562). การชี้แนะการสอน: แนวทางการนำไปใช้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู. วารสารราชพฤกษ์, 17(1), 1–10.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). ระบบและรูปแบบการพัฒนาครูที่เหมาะสมกับสังคมไทยและความเป็นสากล. พริกหวานกราฟฟิค.
สุวดี อุปปินใจ เกศราพรรณ พันธุ์ศรีเกตุ คงเจริญ และ ไกรลาศ ดอนชัย. (2565). กระบวนทัศน์ รูปแบบ และกลไกการพัฒนาครูตามแนวคิดเครือข่ายเชิงพื้นที่: กรณีศึกษาพื้นที่ภาคเหนือ. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(47), 379–394.
เหมือนฝัน ชมมณี และ สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2557). การวิเคราะห์กระบวนการชี้แนะของครูและผลที่เกิดกับผู้เรียน: พหุกรณีศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(2), 489–499.
อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์. (2561). รูปแบบการพัฒนาครูภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการ Coaching และ Mentoring. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 30(1), 189–200.
เอกภูมิ จันทรขันตี. (2559). รูปแบบของระบบพี่เลี้ยงและให้คำปรึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการสอน และการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของครูวิทยาศาสตร์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 10(1), 128–141.
Al Hilali, K. S., & Al Mughairi, B. M. (2020). Coaching and mentoring concepts and practices in development of competencies: A theoretical perspective. International Journal of Academic Research in Accounting, Finance and Management Sciences, 10(1), 41–54.
Baron, L., & Morin, L. (2009). The coach–coachee relationship in executive coaching: A field study. Human Resource Development Quarterly, 20(1), 85–106. https://doi.org/10.1002/hrdq.20009
Correia, M., & McHenry, J. (2002). The mentor’s handbook. Christopher-Gordon.
Costa, A. L., & Garmston, R. J. (2002). Cognitive coaching: A foundation for renaissance schools (2nd ed.). Christopher-Gordon.
Culajara, C. J. J., & Culajara, J. P. M. (2024). Coaching and mentoring practices in school context: Basis for enhanced coaching and mentoring program. ASEAN Journal of Education, 10(1), 17–26.
Dockett, S., Boyle, T., & Perry, B. (2024). Reflections on coaching and mentoring in the transition to school space. European Early Childhood Education Research Journal, 32(1), 1–13. https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2298918
Gamage, K. A. A., Perera, D. A. S., & Wijewardena, M. A. D. N. (2021). Mentoring and coaching as a learning technique in higher education: The impact of learning context on student engagement in online learning. Education Sciences, 11(10), Article 574. https://doi.org/10.3390/educsci11100574
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2004). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (6th ed.). Allyn & Bacon.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2014). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (7th ed.). Pearson.
Grant, A. M. (2014). Autonomy support, relationship satisfaction and goal focus in the coach–coachee relationship: Which best predicts coaching success? Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 7(1), 18–38. https://doi.org/10.1080/17521882.2013.806531
Knight, J. (2007). Instructional coaching: A partnership approach to improving instruction. Corwin.
Knowles, M. S. (1988). The adult learner: A neglected species. Gulf.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Mink, O. G., Owen, K. Q., & Mink, B. P. (1993). Developing high-performance people: The art of coaching. Addison-Wesley.
Office of the Education Council. (2018). Mechanisms for the production and development of high performance teachers for Thailand 4.0.
Palmer, S., & McDowall, A. (Eds.). (2010). The coaching relationship: Putting people first. Routledge.
Parsloe, E., & Leedham, M. (2009). Coaching and mentoring: Practical conversations to improve learning. Kogan Page.
Showers, B., & Joyce, B. R. (1996). The evolution of peer coaching. Educational Leadership, 53(6), 12–16.
Straus, S. E., Chatur, F., & Taylor, M. (2009). Issues in the mentor–mentee relationship in academic medicine: A qualitative study. Academic Medicine, 84(1), 135–139. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181920815
Welsh Government. (2015). New deal for the education workforce: Coaching and mentoring.
