การวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างของเพศในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

บทคัดย่อ

       การวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ (Vocabulary Learning Strategies: VLSs) ที่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาใช้ในบริบทของภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ (English for Academic Purposes: EAP)    โดยมุ่งเน้นการเปรียบเทียบความแตกต่างตามเพศ งานวิจัยนี้ใช้แนวคิดจากการจำแนกประเภทของ Schmitt และออกแบบการวิจัยเชิงพรรณนาเพื่อวิเคราะห์ความถี่และความหลากหลายของกลยุทธ์ที่นักศึกษาใช้กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา จำนวน 49 คน จากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคเหนือของประเทศไทย เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม จำนวน 41 ข้อ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและการทดสอบค่าความแตกต่างด้วย Fisher’s Exact Test

       งานวิจัยนี้เสนอให้มีการออกแบบหลักสูตรในรายวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ควรเน้นการใช้กลยุทธ์ที่ผู้เรียนสามารถกำหนดตนเองได้ และตอบสนองต่อภาระงานหรือบริบทการเรียนรู้โดยเฉพาะ พร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางสำหรับการพัฒนาหลักสูตรและประเด็นการวิจัยต่อไปในอนาคต

          ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์เชิงอารมณ์ เช่น การใช้สื่อมัลติมีเดีย ( = 3.32) กลยุทธ์เชิงพุทธิปัญญา เช่น การจดบันทึก ( = 3.29) และกลยุทธ์ด้านการค้นหาความหมายจากพจนานุกรม (= 3.20) เป็นกลยุทธ์            ที่นักศึกษาใช้บ่อยที่สุด ในขณะที่กลยุทธ์ด้านความจำ เช่น การใช้แฟลชการ์ด ได้รับความนิยมน้อยกว่า                      แม้นักศึกษาหญิงจะมีแนวโน้มใช้กลยุทธ์เชิงอารมณ์และกลยุทธ์ทางสังคมมากกว่านักศึกษาชาย แต่ผลการวิเคราะห์ทางสถิติไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเพศข้อค้นพบเหล่านี้สอดคล้องกับงานวิจัยร่วมสมัยที่ชี้ว่า ปัจจัยด้านบริบทการเรียนรู้และความต้องการเฉพาะบุคคลมีผลต่อการเลือกใช้กลยุทธ์มากกว่าลักษณะทางเพศ