ผู้บริหารเชิงคุณธรรมสู่การสร้างความเชื่อมั่นของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล

ทิพวรรณ เพ็ชรสัจจะ; Saruthipong  Bhuwatvaranon; Mutjalin  Polkla

Authors

ทิพวรรณ เพ็ชรสัจจะ Educational Administration Program, Faculty of Education, Songkhla Rajabhat University
Saruthipong Bhuwatvaranon Educational Administration Program, Faculty of Education, Songkhla Rajabhat University
Mutjalin Polkla Faculty of Humanities and Social Sciences, Songkhla Rajabhat University

Keywords:

Educational Trust, Morality and Ethics, Digital Technology for Administration, ITT Model

Abstract

This academic article, Moral Leadership and Its Impact on Building Trust in Educational Administration, aims to explain the concepts and roles of moral leaders in the digital era and their influence on establishing trust among educational administrators. The synthesis of research findings and academic literature indicates that virtues such as honesty, transparency, justice, responsibility, and exemplary conduct form the essential foundation of trust-building. Meanwhile, digital technology functions as a supportive mechanism that reinforces and expands these moral principles in observable, verifiable, and widely accessible ways. The synthesized analysis highlights six key dimensions of trust-building: (1) establishing transparent information systems, (2) maintaining open and continuous communication, (3) enhancing administrators’ digital competencies, (4) promoting digital-based participation, (5) implementing monitoring and reporting mechanisms, and (6) demonstrating tangible role modeling. These six dimensions are interconnected within the ITT Model (Integrity–Technology–Trust Model), which integrates integrity as the internal foundation, digital technology as the external mechanism, and trust as the sustainable outcome. Therefore, digital moral leadership is not merely a theoretical concept but a practical approach that fosters faith, credibility, and acceptance among teachers, staff, parents, and communities, ultimately contributing to the quality enhancement and stability of educational institutions in the digital age.

References

จักรกริช สันซัง และคณะ. (2568). สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม, 3(2), 284-303.

จันทร์พิรุณ มหาหิงค์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

ชัชชญา พีระธรณิศร์. (2563). ความท้าทายการจัดการศึกษาในยุค Disruptive Change ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(2), 126–139.

ชนินทร์ ศรีส่อง และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2564). แนวทางการพัฒนาสถาศึกษาในยุคดิจิทัล. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(2), 55–67.

ปฐมพร มณีวรรณ และคณะ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 5(1), 18–38.

พระครูชัยรัตนากร. (2565). คุณธรรมจริยธรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อความเป็นเลิศในองค์กรยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 7(1), 307–321.

สุภาวดี ศรีมูลผา และภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2567). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารครุศาสตร์, 6(2), 170-179.

สุเมธ งามกนก. (2564). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่พึงประสงค์: คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 3(1), 69–77.

วิไลลักษณ์ รู้กิจ และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลงของโลก. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 427–446.

วราวุฒน์ บุญชาญ และคณะ. (2567). สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ของผู้บริหารสถานศึกษา, วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์, 19(3), 65–78.